神谷ソウヘイのブログページです

大阪の打ち合わせから京都にもどり、

林塾の懇親会へ！

東北から九州までいろんな人がいるもので、良い刺激を受けました。


なんと、私のブログに触発されて市議になったという、

米沢の議員の方にお会いしました。

『神谷さんの思いはみんなの心に届いています』

と言って頂いた言葉がひびきました！



楽しい意見交換や、


龍馬プロジェクトの打ち合わせもして、


ラーメン食べて今日は電池ぎれ（笑）

さすがに毎晩はテンションがつづきませんf^_^;)



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今年も林塾の新年度がスタート。

全国からたくさんの塾生が集まってくださいました。



龍馬プロジェクトで出会ったメンバーも多く、切磋琢磨が楽しみです。


林先生もいつも以上に気合いが入った講義をして下さっています。

政治家としての
原点
大局
本気
徹底

の講義は何度聞いても、気合いが入ります。

ゆっくり聴きたかったんですが、
今から大阪で打ち合わせ(>_<)

懇親会までにはまた戻ります。



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今日は午後から林塾があるので、

富山から京都に向かいます。

昨日の龍馬プロジェクトキャラバンは、富山新聞と北國新聞にとりあげられていました。

読んでみると、

その表記が微妙で、
『すぐに新党をつくることはしないが、、、大きなことができると思う』といった感じになってましたf^_^;)

私が言ったのは、すぐに新党をつくるといったことは考えていないが、

国家観や政策を同じくする若手の政治家が今のうちから繋がっておくことをしないと、

選挙のために政局や流行りに流されるだけになり、政治家が本来すべき、国民の啓発や国家ビジョンの実現ができない、

ということだったんですが、、

限られた文字数で書くと、伝わり方が変わりますね。

また、昨日参加した富山や石川の議員さんには、問い合わせなどあるかもしれません。すみません。

また帰って記事をアップします！



サンダーバードで好物のます寿司食べて、帰ります。

今から、京都、大阪、京都と行ったり来たり。

林塾は新年度スタートなので、全国からいろいろな議員さんが京都に集合。

また今日も良い出会いがありますように(^-^)/



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今夜は富山キャラバンに来ていました。

龍馬キャラバンは何をするのか？

簡単です。

なぜ龍馬プロジェクトを始めたか？
何をしてきたか？
何がしたいのか？

を話させてもらい、

飲み会をして、直感と魂で仲間を探すんです。

細かい話はしません。
ルールもありません。

好きか嫌いか、合うか合わないか、ご縁があるかどうか。

お会いしてお互いに確かめるのです。

今日は声をかけてくれた金沢メンバーのおかげで、

本当にいい議員の皆さんにお会いできました。

サムライが何人もいました。

気持ちよかったです。
ほんまに感謝してます。

また、一期目の若い議員さんの悩みも聞かせてもらいました。

私もぶつかった壁にぶつかっておられ、気持ちが良くわかりました。

政治家も最初はみんな志をもってるんですが、

先輩や支援者に削られていくんです。

我々は龍馬プロジェクトで集まることで、自分の熱や志を奪われないように、

お互いを鼓舞して、

政治屋にならず、政治家であり続けたいと活動しています。

最近、広がる速度が加速してきました。

二年前には信じられないことです。

継続が大事なんですね。

来週は山口、

来月は東京、中国、東京、新潟とメンバーと共に回ります。

プロジェクトが形になり、
地元吹田の皆さんに見せれるように励みます。

ちゃんと政治をやろうとしてるチームがいる。
一所懸命生きてる若い奴らがいる。

それをみて頂くことで、皆さんに想いを届けることしか今はできませんが、

漠然とやっているわけではありません。

なんとかするぞ！と活動しています。

壁に向かってパンチを打ち込む感覚ですが、
うち続ければいつか穴があく。

それまで、体力、気力、資金力がもつかどうかですが、、、

不撓不屈の精神で穴をあけてみせます。

夕方から富山に入り、キャラバンです。



いい議員さんがたくさん集まって下さり、

ついつい想いあまって、時間オーバーしてしまいました。

仲間が増えたと確信しています。

良いご縁をありがとうございました。



美味しい魚を食べて帰ります！


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龍馬プロジェクト大分チームに触発されて、

今朝は、石川、後藤、足立、神谷で
龍馬プロジェクト街頭活動をしてきました。



もうすぐインターンも来るので、
また街頭活動に力をいれます。

今日は龍馬プロジェクト金沢チームと共に、富山キャラバンに行ってきます。

どんな出会いがあるでしょうか！



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困難の中から若者が目覚めるのかもしれません。



2012.1.16産經新聞東京版６面

ＧＡＫＵＶＯをご存知ですか

今回は私の行動指針と教育政策についてまとめました。

ここから文章を削って分かりやすくし、HPに常時掲載していきます。

私は大衆や有権者の不満に迎合し、敵を作ってたたくのではなく、

何が大切なのかを訴えながら一緒に政策を創っていくというスタンスで

政治を進めていきたいと思います。

行動指針を明らかにしながら、仲間や同志、賛同者を集めていきたいのです。

時間はかかりますが、確実な手法だと信じています。

賛同頂ける方は是非力をお貸し下さい。

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■　更新内容はこちら　━━━━━━━━━━━━━━・・・・・‥‥‥………

◯　活動ブログ【　私の行動指針と政策　】

→　http://www.kamiyasohei.jp/morning.php?itemid=1739

○　イベント案内　→　http://www.kamiyasohei.jp/event.php

○　気になるニュース　→　http://www.kamiyasohei.jp/news.php

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新年の通信の発行が遅れています。

次はそちらに取り掛からねば、、、、。

通信も気合いを入れてつくったので、またHPでもアップします！

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これはみておけ！

とある議員仲間から教えていただきました。



政治家は気をつけないといけません。

昨日の教育関係者との意見交換でもいくつか要望を聞きました。

本当にざっくりとまとめれば、


しっかりと子供に指導ができるように、学校の先生のバックアップ体制を作って欲しい。

先生が研鑽を積んだり、リフレッシュする機会の提供をして欲しい。


といった要望でした。


（断っておきますが、彼らは自分のために言っているのではなく、
教育現場をより良いものにして、子供に良い教育をすることを考えての発言です。）


私は、そのためには

教育（規範）条例の制定と
教師の人事権、予算権の移譲

が必要だとずっと訴えてきました。（昨日もその話ばかりしてました。）

教育条例については、1期目の選挙のときから、
人事権については、２００９年からです。


江戸時代の藩のように、地域で規範もち、教師などの人材を育てて、教育を行うべきです。

明治維新後の、富国強兵、殖産興業のスローガンの下の均一化した人材育成は今の時代に会わないし、

戦後のGHQが作った教育委員会制度は、もはやあまり機能していない。


地域の教育は、地域で責任をもってやればいい。

当然そうなれば、政治家が教育に関与することになりますが、

政治家は地域の人が選ぶんですから、そこでコントロールがききます。

変な教育をしたら落選させればいい。

（政治家で教育が変わるとなれば、子育て世代も選挙にもっと関心を持ちます。）

今でも教育委員は、市長や議会が選ぶんですから、教育委員会の独立性なんて建前でしかない。



この点は、語りだせば1時間でも話せますが、

私は吹田の市議ですから、

吹田でもささっと教育人事権の移譲を受けて、制度設計をしてくれと、

市長を突き上げています。

だって、維新の会の代表はそれを推奨しているし、

府知事も維新の会、吹田市長も維新の会なんです。


今やらなくていつできるのか？？


市長には新選会と若手の職員でプロジェクトチームを作らせ、一定の権限を投げてくれれば、
試案を作ると提案したんですが、、、

先ず先に勉強会でも作って、そこに自分を呼んでくれとの回答でした。


我々はそれでもかまいませんが、職員さんは市長の指示がなければ自由に動けない。

私は、職員さんの動きやすい環境でやってあげたいのですが、、、。


しかし、あまり時間がないので、何か考えなければタイミングを失ってしまう。


もう２人ほど分身が欲しいです。




「教員の人事権や給与負担を市町村に移管し、地域に根ざした教育を」大阪市立大学副理事長・柏木孝

2012.1.15 11:14　産経ニュース


教員の人事権と給与に関心持って

　今年４月に全国初の試みとして、大阪府から豊中市など府北部３市２町に教員人事権が移譲される。文部科学省が平成２２年、当時の橋下徹知事の要請に対し「府が費用負担したまま市町村に人事権を移譲することは条例制定により可能」との判断を示したからだ。新聞各紙は大きく取り上げた。教育分野にも、地方分権の流れは確実に反映されつつある。

　公立小中学校は市町村が設置しているにもかかわらず、都道府県教育委員会が教員の人事権を持つ。給与も国の負担を得ながら都道府県が支給し、市町村は負担しない。そんな教員の人事権と給与負担の仕組みは、一般にはあまり知られていない。

　これは、戦後の一時期、市町村の財政力格差が教育水準の格差につながった経験によるものだ。その結果、市町村は給与負担の痛みを伴わない代わりに、監査の権限もないという仕組みになった。学校の統廃合に市町村が消極的なのは、そういったところにも要因があるだろう。

　中央教育審議会の新しい時代の義務教育についての答申の中に、地域の主体性や創意工夫がいかされる教育行政体制の確立という視点がある。しかしながら公立小中学校の教員は形式的には市町村職員でありながら、実質的には都道府県職員というふたつの顔を持ち、地域に根差す意識がはぐくまれにくい環境にある。評価者が誰なのか明確でないのはよくない。人事権や給与負担を都道府県から市町村に移し、わかりやすくシンプルな構造にするべきだ。

　増加する財政負担については、過去の経緯を踏まえ、都道府県税から市町村税へ税源を移譲することで補えばよい。市町村は自ら教員を採用し、給与を支払い、それぞれの地域が求める教育の充実を図っていくことが望ましい。

　地域とともにある学校づくりのためには教育現場の意識改革、すなわち、教育を提供する側から受ける側を主体とする発想への転換も必要だ。鍵となるのは、保護者や地域住民に対し、教育現場の説明責任を果たすという姿勢である。積極的な情報公開が求められる。

　給与負担や人事権の移譲は地方分権や地方教育行政の議論にとどまらず、日本の義務教育のあり方そのものを問う問題である。国民には議論の成り行きを身近な問題として感じてもらいたいが、一時あったメディアの関心もすっかり遠ざかっているようだ。

　子供を託す教員の立場はどうあるべきか。国民がこの議論の成り行きを身近なものとして感じるよう、継続的な報道を期待したい。

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【プロフィル】柏木孝

　かしわぎ・たかし　昭和２９年大阪市出身。大阪大法卒。大阪市副市長を経て平成２２年から現職。関西大客員教授。